FRE+8-03,+bloc+B

= Bienvenue à la page wiki de FRE 8-03 = =pour l'année 2011-2012! = = bloc B, Salle C42 avec Mme Cholette-Rees =

jeudi 8 septembre:

-on revise le rap d'entrée (la compréhension et la prononciation) -Mme montre la feuille d'information -Mme montre l'organisation du classeur -les expressions utiles en classe -avec une partenaire on se rappelle des détails de la pièce "Veux-tu danser?"

-rap d'entrée -voir les classeurs bien organisés!!!! - qu'est-ce qui va me motiver à parler seulement en français? (PAS toujours les bonbons) -montrer la page wiki -toute la classe - les phrases inventées par Mme C-R. (avec les gestes), vocab A (révision des gestes avec les mots en contexte) -activités avec une partenaire: les contraires # 1, p. 26 et les verbes au pluriel # 2 -on commence à raconter l'histoire de Veux-tu danser? (ensemble, puis dans les groupes)
 * Lundi 12 septembre, jour 3:**

-Mme regarde les classeurs -la motivation: les actions, les pinces, les auto-collants, les jeux (on discute) -on fait une revision orale des verbes à l' infinitif et des verbes au pluriel -on termine de lire la pièce ensemble -avec une partenaire on raconte l'histoire dans ses propres mots
 * mercredi 14 septembre, jour 5:**
 * devoir:** mets les phrases en ordre

-on corrige le devoir de mercredi -les mots qui vont ensemble (toute la classe....puis en groupes) -on revise la pièce en petits groupes (travail oral) -on regarde la pièce -on met les photos en ordre....puis les phrases
 * vendredi 16 septembre, jour 7:**

-on met les phrases qui racontent la pièce, en ordre - on utilise les photos pour parler de la pièce et on demande une question à la classe -on travaille seule: on complète une feuille de revision de grammaire -Mme distribue le magazine "Images doc" de septembre -on prend du temps pour explorer le magazine et on identifie les sujets majeurs
 * mardi 20 septembre, jour 1:**

-on corrige les 2 feuilles de grammaire de mardi -on revise les raps importants de la grammaire de VTD -"images doc" - on continue de lire le magazine: "New York de toutes les couleurs"
 * jeudi 22 septembre, jour 3:**

-introduction à "Qui arrive ce soir?" contenu de grammaire, la pièce, le vocabulaire, notre but commun -vocabulaire section A (avec les actions) -Mme distribue la pièce et on lit avec une partenaire -les mots qui vont ensemble # 1, p. 24 (en partenaires) -on discute - Qu'est-ce qui semble le plus difficile, nouveau?
 * lundi 26 septembre, jour 5:**

- on termine l'exploration du vocabulaire section A -jeu: frappe les mots -revision avec toute la classe : les contraires, p. 26 -....puis avec une partenaire p. 27 -on écrit dans son cahier de composition: les mots qui vont ensemble: fait, va, qu'est-ce que, regarde,finit (travail individuel)
 * mercredi 28 septembre, jour 7:**

-on explore le vocabulaire B de QACS -on lit la 1ere partie de la pièce avec une partenaire, puis avec toute la classe en 2 groupes -on continue à écrire dans le cahier de composition, les mots qui vont ensemble: regarde, finit, écouter, boit
 * vendredi 30 septembre, jour 1:**

-on corrige les mots qui vont ensemble -on lit la 2e partie de la pièce avec une partenaire -on observe la différence entre "tu" et "vous" -on travaille les verbes avec une partenaire (livre p. 42) -la règle en rap 10: Vous et Nous
 * mardi 4 octobre, jour 3:**

-on regarde le DVD de la pièce.....et Mme répond aux questions -on travaille avec une partenaire: "Choisis le bon mot" 2A -on revise les verbes avec "tu" et "vous" Bon weekend de l'Action de Grâces"!!!!!!!
 * jeudi 6 octobre, jour 5:**

-Mme distribue le cahier de grammaire -on finit les feuilles 2A: "Choisis le bon mot" -on complète la feuille de grammaire 10A: les adjectifs et les différentes catégories -on lit la pièce avec une partenaire
 * mercredi 12 octobre, jour 7:**

-Mme explique le test de vocabulaire pour le 20 octobre sections A et B -Mme distribue le "cahier de grammaire" aux étudiantes qui étaient absentes la dernière classe -on fait l'ex 10I: tu et vous -Mme explique les futures évaluations
 * vendredi 14 octobre, jour 1:**

-on raconte la pièce dans ses propres mots (une phrase par personne....et on écoute pour les détails)
 * mardi 18 octobre, jour 3:**
 * -**on travaille sur la liste des adjectifs (cahier de grammaire 10A)
 * -**avec une partenaire on complète les listes p. 122 et 123

-évaluation du vocabulaire - sections A et B (Choisis le bon mot) et aussi une composition
 * jeudi 20 octobre, jour 5:**

-on raconte la pièce dans ses propres mots (une phrase par personne....et on écoute pour les détails) -on regarde le cahier de grammaire p. 123 - on pratique les adjectifs -on sépare la classe en groupes pour pratiquer la pièce
 * lundi 24 octobre, jour 7:**

-on fait une revision des mots contraires p. 29 -on commence à pratiquer la pièce en petits groupes - attention à la prononciation -on fait une revision des adjectifs possessifs p. 33 et cahier de grammaire section 10B -avec une partenaire on regarde et on répond aux questions p. 52,53
 * mercredi 26 octobre, jour 1:**

-Mme annonce un test de lecture pour le 1er novembre ....et aussi parler du test oral -revision...les mots qui vont ensemble....en faisant un cercle -les adjectifs possessifs Cahier p. 33 -revision en partenaires: les verbes au pluriel p. 35
 * vendredi 28 octobre, jour 3:**

-test de lecture
 * mardi 1er novembre, jour 5:**

j**eudi 3 novembre, jour 7:** -avec une partenaire on lit les questions partielles et on répond aux questions
 * -**Mme remet les compositions (discussion)
 * -**on fait l'ex. 10B du cahier de grammaire - les adjectifs possessifs

-l'exercice de grammaire 10B -on pratique la pièce dans nos groupes -on continue de répondre aux questions partielles avec une partenaire -Mme continue les évaluations orales
 * mardi 8 novembre, jour 1:**

-l'exercice sur les adjectifs possessifs 10B -Mme remet le test de lecture et on corrige -on pratique la pièce dans nos groupes
 * jeudi 10 novembre, jour 3:**

-on revise les adj. possessifs 10B partie 2 -on observe les verbes au pluriel - ex. 10C - on revise les questions partielles (toute la classe) -on pratique la pièce dans nos groupes
 * mercredi 16 novembre, jour 5:**

-on complète les feuilles sur les adjectifs
 * vendredi 18 novembre, jour 7:**

-Mme remet les évaluations orales avec les commentaires - on corrige les feuilles de vendredi -Mme distribue Images Doc de novembre et on lit: "Il mange quoi, le koala? _Dans ce magazine...qu'est-ce qui est le plus facile, le plus difficile, qu'est-ce que tu ne comprends pas - tu discutes avec une partenaire -on pratique la pièce dans les groupes
 * mardi 22 novembre, jour 1:**

j**eudi 24 novembre, jour 3:** -Dans le magazine Images Doc tu expliques à la classe le texte des pages 8-9 "Tournesol - Objectif Science" - quels mots sont difficiles, qu'est-ce que tu comprends..... -on pratique la pièce QACS dans nos groupes -on complète une activité écrite avec une partenaire.

-on termine la correction des mots qui riment -Mme distribue le texte "La dame de la cantine" pour pratiquer la compréhension -on lit le texte...et on répond aux questions de la 1ère section avec toute la classe -on continue de répondre aux autres questions - à terminer pour vendredi
 * lundi 28 novembre, jour 5:**

Pas de classe - journée de l'Institut et le thème du partenariat
 * mercredi 30 novembre:**

-discussion sur les activités de mercredi -on corrige les questions sur le texte de lundi dernier -on complète une 2e page sur les mots qui riment
 * vendredi 2 décembre, jour 1**:

-on finit de corriger les questions sur le texte "La dame de la cantine" -on discute: quelles sont les stratégies importantes quand on lit un texte pour la 1ere fois? -on travaille dans les goupes pour pratiquer la pièce -on complète la feuille 5 B - la 2e partie des phrases qui riment
 * mardi 6 décembre, jour 3:**


 * jeudi 8 décembre, jour 5:**
 * -**on corrige les phrases qui riment (la feuille 5B)
 * -**on pratique la pièce dans les groupes

l**undi 12 décembre, jour 7:** -Mme montre 2 documents sur la forme négatives.....on discute -dans le "cahier" de grammaire, on complète les p. 133-134-135 avec une partenaire -on pratique la pièce dans nos groupes

-on continue avec les expressions négatives: -Mme montre la 2e partie du ppt sur les expressions négatives -on corrige la page 133 du "cahier de grammaire -on pratique la pièce dans nos groupes .....et on présente une scène à la classe.
 * mercredi 14 décembre, jour 1:**

-test de pratique sur la forme négative -on corrige le test ensemble -on pratique la pièce.....et un groupe présente
 * vendredi 16 décembre, jour 3:**

-on pratique des stratégies pour mémoriser la pièce
 * mardi 20 décembre, jour 5:**
 * -**on fait une pratique orale de la forme négative
 * -**on pratique la pièce et un ou deux groupes présentent à la classe

j**eudi 22 décembre, jour 7:**
 * -**on travaille sur les verbes au pluriel (la feuille 10C dans le cahier de grammaire)

-Mme montre un ppt sur la formation du passé composé (verbes en er, ir, re, oir) -revision rapide de la forme négative
 * mardi 10 janvier 2012!!!!!, jour 1: Bonne Année 2012!!!!!**

j**eudi 12 janvier, jour 3:** -on complète des feuilles de travail sur le passé composé avec une partenaire....puis on corrige ensemble -on observe le passé composé avec le verbe "être" -Mme fait une revision rapide du passé composé et de la forme négative - orale- pour pratiquer avant l'évaluation de vendredi prochain

-test écrit (forme négative et le passé composé avec "avoir" et 2 verbes seulement avec "être": aller et rester) -après le test écrit, Mme va expliquer les verbes avec "être" (DRMRS/VANDERTRAMP) -un exercice oral avec une partenaire
 * lundi 16 janvier 2012, jour 5:**


 * mercredi 18 janvier, jour 7:**
 * -**Mme fait une revision rapide avec questions sur la classe de lundi....et le passé composé avec "être"
 * -**avec une partenaire on complète un exercice sur la forme négative

-test oral (forme négative et le passé composé) -on imagine une conversation sur le weekend passé (écrit et oral)
 * vendredi 20 janvier, jour 1:**

-on corrige l'exercice de la semaine passée sur la forme négative - cahier p. 30-31 -Mme explique l'évaluation de jeudi 26 janvier: la forme négative et une courte composition (au passé). -on pratique une conversation au passé
 * mardi 24 janvier, jour 3:**

-évaluation: a) la forme négative b) une composition au passé (passé composé et imparfait) -feuille d'activité 10D dans le cahier de grammaire - on complète avec une partenaire, puis la professeure qui me remplace va corriger avec toute la classe.
 * jeudi 26 janvier, jour 5:**

-on discute ensemble de ce que nous avons accompli dans le mois de janvier -Mme parle de l'expérience de Saint-Donat (tu veux considérer cette expérience pour l'année prochaine) -on regarde la feuille de grammaire 10D: les infinitifs et les verbes au singulier et au pluriel.
 * lundi 30 janvier, jour 7:**

-avec une partenaire on pratique les verbes au pluriel, livre p. 35-36 -on pratique la pièce dans nos 3 groupes
 * mardi 7 février, jour 5:**


 * jeudi 9 février, jour 7:**
 * -**une revision orale des verbes au pluriel
 * -**on corrige avec une partenaire un test fait en janvier sur le passé composé et le négatif
 * -"**Images D'oc" - on lit et on discute les passages clés de ce magazine, on pratique l'histoire du "petit Brésilien" p. 18 à 22.

-on continue de pratiquer la pièce dans nos groupes: on fait attention à la prononciation et à l'organisation des scènes.
 * lundi 13 février, jour 1:**
 * -"**Images D'oc" - on lit et on discute les passages clés de ce magazine, on pratique l'histoire du "petit Brésilien" p. 18 à 22.

-on discute avec Stephanie, Olivia et Mikaela de leur séjour au Québec -Mme remet des évaluations corrigées......questions? -Images Doc - on lit des extraits à propos du futur -on pratique la pièce...on présente le 2 mars
 * mardi 21 février, jour 5:**

-on pratique un test de lecture: //Françoise la folle// chap. 1 avec une partenaire -on corrige ensemble -on pratique la pièce dans nos groupes
 * jeudi 23 février, jour 7:**


 * lundi 27 février, jour 1:**
 * -**on corrige la première partie des questions de F...la folle
 * -**on pratique la pièce dans nos groupes
 * -**Mme donne le feedback des notes de bulletin et commentaires pendant la pratique de la pièce

- on termine les questions d'interprétation de F. la folle -on fait un exercice pour pratiquer le passé composé des verbes avec "avoir" et "être"
 * mercredi 29 février, jour 3:**
 * -**on pratique la pièce pour l'évaluation de vendredi

-les 3 groupes présentent la pièce pour une évaluation orale -on commence l'histoire de "La Belle et la bête" - on écoute le chap. 1
 * vendredi 2 mars, jour 5:**


 * mardi 6 mars, jour 7:**
 * -**Mme remet les notes pour l'évaluation orale de la pièce
 * -**on fait une revision rapide des verbes composés avec //être//
 * -**on fait une 1ere écoute de l'histoire de //La belle et la bête//

-test de lecture (K/U) et composition (T/C/A)
 * jeudi 8 mars, jour 1:**

-on discute d'une activité préférée pendant les vacances -on relit la pièce QACS? ensemble pour pratiquer la prononciation -Mme présente une introduction aux pronoms objets directs -on pratique les phrases avec les od dans le livre de texte -on complète la feuille de grammaire sur les pod avec une partenaire
 * mardi 27 mars, jour 3:**

-on corrige la feuille de grammaire sur les pod. -La Belle et la Bête - on écoute l'histoire depuis le début ...questions? -on écoute les chap. 3 et 4 / on lit ensemble les chap. 3 et 4 (on observe le vocabulaire....on discute l'histoire avec une partenaire)
 * jeudi 29 mars, jour 5:**

-Mme distribue le vocabulaire du chap 2 et 3 de La B. et la B. -on discute l'histoire et on apprend le nouveau vocabulaire
 * lundi 2 avril, jour 7:**

-Cahier de grammaire: feuille d'activité 10H "corrige les erreurs" -on discute: les questions partielles personnelles.....donne ton opinion (Feuille 7B) (P/G act. p. 102-103-104)
 * mercredi 4 avril,jour 1:**

-on observe et on revise les pronoms objets directs - les pod avec 2 verbes : Je veux voir **la pièce de théâtre**. Je veux **la** voir. (voir les ex. dans QACS?
 * mardi 10 avril, jour 3:**
 * -** La B et la B. chap 4 : on écoute le texte puis on lit - on observe le vocabulaire difficile (feuille)

-on termine le chap. 4 de La B. et la B. -Mme explique la signification d'une légende et ce qu'on va explorer dans les prochaines semaines
 * jeudi 12 avril, jour 5:**

-on observe les pronoms objets indirects lui, leur dans des phrases simples. Cahier p. 47 -on complète la feuille d'exercice 10 K (cahier de grammaire) avec une partenaire -on continue La B. et la B. chap 5 et 6 (+ feuille de vocabulaire)
 * lundi 16 avril, jour 7:**


 * mercredi 18 avril, jour 1:**
 * -**on continue La B. et la B. chap. 6.....


 * vendredi 20 avril, jour 3:**
 * -**on continue avec les chap. 6,7 et 8 de La B. et la B. (avec les feuilles de vocabulaire) **(la conclusion)**


 * mardi 24 avril, jour 5:**
 * -pas de classes....on découvre Toronto**

-on termine la B et la B.....puis on commence à lire la légende du Rocher Percé(préparation à l'évaluation de la lecture)
 * jeudi 26 avril, jour 7:**
 * -**on discute de notre journée à Toronto....tu dis pourquoi tu as aimé (ou pas aimé) la journée, qu'est-ce que tu as appris?

-Mme montre une feuille d'information....spéciale...sur les points de grammaire cette année -exercice: "corrige les erreurs 1A et 1B p. 60-61 (assessment act. book)
 * lundi 30 avril, jour 1:**
 * -**on lit une 2e légende: L'ours qui a perdu sa queue

-on corrige la feuille 1A
 * mercredi 2 mai, jour 3:**
 * -**on complète 1B ....on corrige
 * -**Mme distribue une feuille d'information sur l'écriture
 * -**Mme distribue le guide d'étude pour les évaluations finales


 * vendredi 4 mai, jour 5:**


 * mardi 8 mai, jour 7:**


 * jeudi 10 mai, jour 1:**
 * -test de lecture**


 * lundi 14 mai, jour 3:**

-test d'écriture
 * mercredi 16 mai, jour 5:**


 * vendredi 18 mai, jour 7:**


 * mercredi 23 mai, jour 1:**


 * vendredi 25 mai, jour 3:**


 * mardi 29 mai, jour 5:**


 * jeudi 31 mai, jour 7:**