-on revise le rap d'entrée (la compréhension et la prononciation)
-Mme montre la feuille d'information
-Mme montre l'organisation du classeur
-les expressions utiles en classe
-avec une partenaire on se rappelle des détails de la pièce "Veux-tu danser?"
Lundi 12 septembre, jour 3: -rap d'entrée -voir les classeurs bien organisés!!!! - qu'est-ce qui va me motiver à parler seulement en français? (PAS toujours les bonbons) -montrer la page wiki -toute la classe - les phrases inventées par Mme C-R. (avec les gestes), vocab A (révision des gestes avec les mots en contexte) -activités avec une partenaire: les contraires # 1, p. 26 et les verbes au pluriel # 2
-on commence à raconter l'histoire de Veux-tu danser? (ensemble, puis dans les groupes)
mercredi 14 septembre, jour 5:
-Mme regarde les classeurs
-la motivation: les actions, les pinces, les auto-collants, les jeux (on discute)
-on fait une revision orale des verbes à l' infinitif et des verbes au pluriel
-on termine de lire la pièce ensemble
-avec une partenaire on raconte l'histoire dans ses propres mots devoir: mets les phrases en ordre
vendredi 16 septembre, jour 7:
-on corrige le devoir de mercredi
-les mots qui vont ensemble (toute la classe....puis en groupes)
-on revise la pièce en petits groupes (travail oral)
-on regarde la pièce
-on met les photos en ordre....puis les phrases
mardi 20 septembre, jour 1:
-on met les phrases qui racontent la pièce, en ordre
- on utilise les photos pour parler de la pièce et on demande une question à la classe
-on travaille seule: on complète une feuille de revision de grammaire
-Mme distribue le magazine "Images doc" de septembre
-on prend du temps pour explorer le magazine et on identifie les sujets majeurs
jeudi 22 septembre, jour 3:
-on corrige les 2 feuilles de grammaire de mardi
-on revise les raps importants de la grammaire de VTD
-"images doc" - on continue de lire le magazine: "New York de toutes les couleurs"
lundi 26 septembre, jour 5:
-introduction à "Qui arrive ce soir?" contenu de grammaire, la pièce, le vocabulaire, notre but commun
-vocabulaire section A (avec les actions)
-Mme distribue la pièce et on lit avec une partenaire
-les mots qui vont ensemble # 1, p. 24 (en partenaires)
-on discute - Qu'est-ce qui semble le plus difficile, nouveau?
mercredi 28 septembre, jour 7:
- on termine l'exploration du vocabulaire section A
-jeu: frappe les mots
-revision avec toute la classe : les contraires, p. 26
-....puis avec une partenaire p. 27
-on écrit dans son cahier de composition: les mots qui vont ensemble: fait, va, qu'est-ce que, regarde,finit (travail individuel)
vendredi 30 septembre, jour 1:
-on explore le vocabulaire B de QACS
-on lit la 1ere partie de la pièce avec une partenaire,
puis avec toute la classe en 2 groupes
-on continue à écrire dans le cahier de composition, les mots qui vont ensemble: regarde, finit, écouter, boit
mardi 4 octobre, jour 3:
-on corrige les mots qui vont ensemble
-on lit la 2e partie de la pièce avec une partenaire
-on observe la différence entre "tu" et "vous"
-on travaille les verbes avec une partenaire (livre p. 42)
-la règle en rap 10: Vous et Nous
jeudi 6 octobre, jour 5:
-on regarde le DVD de la pièce.....et Mme répond aux questions
-on travaille avec une partenaire: "Choisis le bon mot" 2A
-on revise les verbes avec "tu" et "vous"
Bon weekend de l'Action de Grâces"!!!!!!!
mercredi 12 octobre, jour 7:
-Mme distribue le cahier de grammaire
-on finit les feuilles 2A: "Choisis le bon mot"
-on complète la feuille de grammaire 10A: les adjectifs et les différentes catégories
-on lit la pièce avec une partenaire
vendredi 14 octobre, jour 1:
-Mme explique le test de vocabulaire pour le 20 octobre sections A et B
-Mme distribue le "cahier de grammaire" aux étudiantes qui étaient absentes la dernière classe
-on fait l'ex 10I: tu et vous
-Mme explique les futures évaluations
mardi 18 octobre, jour 3: -on travaille sur la liste des adjectifs (cahier de grammaire 10A) -avec une partenaire on complète les listes p. 122 et 123
-on raconte la pièce dans ses propres mots (une phrase par personne....et on écoute pour les détails)
jeudi 20 octobre, jour 5:
-évaluation du vocabulaire - sections A et B (Choisis le bon mot)
et aussi une composition
lundi 24 octobre, jour 7:
-on raconte la pièce dans ses propres mots (une phrase par personne....et on écoute pour les détails)
-on regarde le cahier de grammaire p. 123 - on pratique les adjectifs
-on sépare la classe en groupes pour pratiquer la pièce
mercredi 26 octobre, jour 1:
-on fait une revision des mots contraires p. 29
-on commence à pratiquer la pièce en petits groupes - attention à la prononciation
-on fait une revision des adjectifs possessifs p. 33 et cahier de grammaire section 10B
-avec une partenaire on regarde et on répond aux questions p. 52,53
vendredi 28 octobre, jour 3:
-Mme annonce un test de lecture pour le 1er novembre
....et aussi parler du test oral
-revision...les mots qui vont ensemble....en faisant un cercle
-les adjectifs possessifs Cahier p. 33
-revision en partenaires: les verbes au pluriel p. 35
mardi 1er novembre, jour 5:
-test de lecture
jeudi 3 novembre, jour 7: -Mme remet les compositions (discussion) -on fait l'ex. 10B du cahier de grammaire - les adjectifs possessifs
-avec une partenaire on lit les questions partielles et on répond aux questions
mardi 8 novembre, jour 1:
-l'exercice de grammaire 10B
-on pratique la pièce dans nos groupes
-on continue de répondre aux questions partielles avec une partenaire
-Mme continue les évaluations orales
jeudi 10 novembre, jour 3:
-l'exercice sur les adjectifs possessifs 10B
-Mme remet le test de lecture et on corrige
-on pratique la pièce dans nos groupes
mercredi 16 novembre, jour 5:
-on revise les adj. possessifs 10B partie 2
-on observe les verbes au pluriel - ex. 10C
- on revise les questions partielles (toute la classe)
-on pratique la pièce dans nos groupes
vendredi 18 novembre, jour 7:
-on complète les feuilles sur les adjectifs
mardi 22 novembre, jour 1:
-Mme remet les évaluations orales avec les commentaires
- on corrige les feuilles de vendredi
-Mme distribue Images Doc de novembre et on lit: "Il mange quoi, le koala?
_Dans ce magazine...qu'est-ce qui est le plus facile, le plus difficile, qu'est-ce que tu ne comprends pas - tu discutes avec une partenaire
-on pratique la pièce dans les groupes
jeudi 24 novembre, jour 3:
-Dans le magazine Images Doc tu expliques à la classe le texte des pages 8-9 "Tournesol - Objectif Science" - quels mots sont difficiles, qu'est-ce que tu comprends.....
-on pratique la pièce QACS dans nos groupes
-on complète une activité écrite avec une partenaire.
lundi 28 novembre, jour 5:
-on termine la correction des mots qui riment
-Mme distribue le texte "La dame de la cantine" pour pratiquer la compréhension
-on lit le texte...et on répond aux questions de la 1ère section avec toute la classe
-on continue de répondre aux autres questions - à terminer pour vendredi
mercredi 30 novembre:
Pas de classe - journée de l'Institut et le thème du partenariat
vendredi 2 décembre, jour 1:
-discussion sur les activités de mercredi
-on corrige les questions sur le texte de lundi dernier
-on complète une 2e page sur les mots qui riment
mardi 6 décembre, jour 3:
-on finit de corriger les questions sur le texte "La dame de la cantine"
-on discute: quelles sont les stratégies importantes quand on lit un texte pour la 1ere fois?
-on travaille dans les goupes pour pratiquer la pièce
-on complète la feuille 5 B - la 2e partie des phrases qui riment
jeudi 8 décembre, jour 5: -on corrige les phrases qui riment (la feuille 5B) -on pratique la pièce dans les groupes
lundi 12 décembre, jour 7:
-Mme montre 2 documents sur la forme négatives.....on discute
-dans le "cahier" de grammaire, on complète les p. 133-134-135 avec une partenaire
-on pratique la pièce dans nos groupes
mercredi 14 décembre, jour 1:
-on continue avec les expressions négatives:
-Mme montre la 2e partie du ppt sur les expressions négatives
-on corrige la page 133 du "cahier de grammaire
-on pratique la pièce dans nos groupes .....et on présente une scène à la classe.
vendredi 16 décembre, jour 3:
-test de pratique sur la forme négative
-on corrige le test ensemble
-on pratique la pièce.....et un groupe présente
mardi 20 décembre, jour 5: -on fait une pratique orale de la forme négative
-on pratique des stratégies pour mémoriser la pièce -on pratique la pièce et un ou deux groupes présentent à la classe
jeudi 22 décembre, jour 7: -on travaille sur les verbes au pluriel (la feuille 10C dans le cahier de grammaire)
mardi 10 janvier 2012!!!!!, jour 1: Bonne Année 2012!!!!!
-Mme montre un ppt sur la formation du passé composé (verbes en er, ir, re, oir)
-revision rapide de la forme négative
jeudi 12 janvier, jour 3:
-on complète des feuilles de travail sur le passé composé avec une partenaire....puis on corrige ensemble
-on observe le passé composé avec le verbe "être"
-Mme fait une revision rapide du passé composé et de la forme négative - orale- pour pratiquer avant l'évaluation de vendredi prochain
lundi 16 janvier 2012, jour 5:
-test écrit (forme négative et le passé composé avec "avoir" et 2 verbes seulement avec "être": aller et rester)
-après le test écrit, Mme va expliquer les verbes avec "être" (DRMRS/VANDERTRAMP)
-un exercice oral avec une partenaire
mercredi 18 janvier, jour 7: -Mme fait une revision rapide avec questions sur la classe de lundi....et le passé composé avec "être" -avec une partenaire on complète un exercice sur la forme négative
vendredi 20 janvier, jour 1:
-test oral (forme négative et le passé composé)
-on imagine une conversation sur le weekend passé (écrit et oral)
mardi 24 janvier, jour 3:
-on corrige l'exercice de la semaine passée sur la forme négative - cahier p. 30-31
-Mme explique l'évaluation de jeudi 26 janvier: la forme négative et une courte composition (au passé).
-on pratique une conversation au passé
jeudi 26 janvier, jour 5:
-évaluation: a) la forme négative
b) une composition au passé (passé composé et imparfait)
-feuille d'activité 10D dans le cahier de grammaire - on complète avec une partenaire, puis la professeure qui me remplace va corriger avec toute la classe.
lundi 30 janvier, jour 7:
-on discute ensemble de ce que nous avons accompli dans le mois de janvier
-Mme parle de l'expérience de Saint-Donat (tu veux considérer cette expérience pour l'année prochaine)
-on regarde la feuille de grammaire 10D: les infinitifs et les verbes au singulier et au pluriel.
mardi 7 février, jour 5:
-avec une partenaire on pratique les verbes au pluriel, livre p. 35-36
-on pratique la pièce dans nos 3 groupes
jeudi 9 février, jour 7: -une revision orale des verbes au pluriel -on corrige avec une partenaire un test fait en janvier sur le passé composé et le négatif -"Images D'oc" - on lit et on discute les passages clés de ce magazine, on pratique l'histoire du "petit Brésilien" p. 18 à 22.
lundi 13 février, jour 1: -"Images D'oc" - on lit et on discute les passages clés de ce magazine, on pratique l'histoire du "petit Brésilien" p. 18 à 22.
-on continue de pratiquer la pièce dans nos groupes: on fait attention à la prononciation et à l'organisation des scènes.
mardi 21 février, jour 5:
-on discute avec Stephanie, Olivia et Mikaela de leur séjour au Québec
-Mme remet des évaluations corrigées......questions?
-Images Doc - on lit des extraits à propos du futur
-on pratique la pièce...on présente le 2 mars
jeudi 23 février, jour 7:
-on pratique un test de lecture: Françoise la folle chap. 1 avec une partenaire
-on corrige ensemble
-on pratique la pièce dans nos groupes
lundi 27 février, jour 1: -on corrige la première partie des questions de F...la folle -on pratique la pièce dans nos groupes -Mme donne le feedback des notes de bulletin et commentaires pendant la pratique de la pièce
mercredi 29 février, jour 3:
- on termine les questions d'interprétation de F. la folle
-on fait un exercice pour pratiquer le passé composé des verbes avec "avoir" et "être" -on pratique la pièce pour l'évaluation de vendredi
vendredi 2 mars, jour 5:
-les 3 groupes présentent la pièce pour une évaluation orale
-on commence l'histoire de "La Belle et la bête" - on écoute le chap. 1
mardi 6 mars, jour 7: -Mme remet les notes pour l'évaluation orale de la pièce -on fait une revision rapide des verbes composés avec être -on fait une 1ere écoute de l'histoire de La belle et la bête
jeudi 8 mars, jour 1:
-test de lecture (K/U) et composition (T/C/A)
mardi 27 mars, jour 3:
-on discute d'une activité préférée pendant les vacances
-on relit la pièce QACS? ensemble pour pratiquer la prononciation
-Mme présente une introduction aux pronoms objets directs
-on pratique les phrases avec les od dans le livre de texte
-on complète la feuille de grammaire sur les pod avec une partenaire
jeudi 29 mars, jour 5:
-on corrige la feuille de grammaire sur les pod.
-La Belle et la Bête - on écoute l'histoire depuis le début ...questions?
-on écoute les chap. 3 et 4 / on lit ensemble les chap. 3 et 4 (on observe le vocabulaire....on discute l'histoire avec une partenaire)
lundi 2 avril, jour 7:
-Mme distribue le vocabulaire du chap 2 et 3 de La B. et la B.
-on discute l'histoire et on apprend le nouveau vocabulaire
mercredi 4 avril,jour 1:
-Cahier de grammaire: feuille d'activité 10H "corrige les erreurs"
-on discute: les questions partielles personnelles.....donne ton opinion (Feuille 7B) (P/G act. p. 102-103-104)
mardi 10 avril, jour 3: - La B et la B. chap 4 : on écoute le texte puis on lit - on observe le vocabulaire difficile (feuille)
-on observe et on revise les pronoms objets directs
- les pod avec 2 verbes : Je veux voir la pièce de théâtre. Je veux la voir. (voir les ex. dans QACS?
jeudi 12 avril, jour 5:
-on termine le chap. 4 de La B. et la B.
-Mme explique la signification d'une légende et ce qu'on va explorer dans les prochaines semaines
lundi 16 avril, jour 7:
-on observe les pronoms objets indirects lui, leur dans des phrases simples. Cahier p. 47
-on complète la feuille d'exercice 10 K (cahier de grammaire) avec une partenaire
-on continue La B. et la B. chap 5 et 6 (+ feuille de vocabulaire)
mercredi 18 avril, jour 1: -on continue La B. et la B. chap. 6.....
vendredi 20 avril, jour 3: -on continue avec les chap. 6,7 et 8 de La B. et la B. (avec les feuilles de vocabulaire) (la conclusion)
mardi 24 avril, jour 5: -pas de classes....on découvre Toronto
jeudi 26 avril, jour 7: -on discute de notre journée à Toronto....tu dis pourquoi tu as aimé (ou pas aimé) la journée, qu'est-ce que tu as appris?
-on termine la B et la B.....puis on commence à lire la légende du Rocher Percé(préparation à l'évaluation de la lecture)
lundi 30 avril, jour 1: -on lit une 2e légende: L'ours qui a perdu sa queue
-Mme montre une feuille d'information....spéciale...sur les points de grammaire cette année
-exercice: "corrige les erreurs 1A et 1B p. 60-61 (assessment act. book)
mercredi 2 mai, jour 3:
-on corrige la feuille 1A -on complète 1B ....on corrige -Mme distribue une feuille d'information sur l'écriture -Mme distribue le guide d'étude pour les évaluations finales
Bienvenue à la page wiki de FRE 8-03
pour l'année 2011-2012!
bloc B, Salle C42 avec Mme Cholette-Rees
jeudi 8 septembre:
-on revise le rap d'entrée (la compréhension et la prononciation)
-Mme montre la feuille d'information
-Mme montre l'organisation du classeur
-les expressions utiles en classe
-avec une partenaire on se rappelle des détails de la pièce "Veux-tu danser?"
Lundi 12 septembre, jour 3:
-rap d'entrée
-voir les classeurs bien organisés!!!!
- qu'est-ce qui va me motiver à parler seulement en français? (PAS toujours les bonbons)
-montrer la page wiki
-toute la classe - les phrases inventées par Mme C-R. (avec les gestes), vocab A (révision des gestes avec les mots en contexte)
-activités avec une partenaire: les contraires # 1, p. 26 et les verbes au pluriel # 2
-on commence à raconter l'histoire de Veux-tu danser? (ensemble, puis dans les groupes)
mercredi 14 septembre, jour 5:
-Mme regarde les classeurs
-la motivation: les actions, les pinces, les auto-collants, les jeux (on discute)
-on fait une revision orale des verbes à l' infinitif et des verbes au pluriel
-on termine de lire la pièce ensemble
-avec une partenaire on raconte l'histoire dans ses propres mots
devoir: mets les phrases en ordre
vendredi 16 septembre, jour 7:
-on corrige le devoir de mercredi
-les mots qui vont ensemble (toute la classe....puis en groupes)
-on revise la pièce en petits groupes (travail oral)
-on regarde la pièce
-on met les photos en ordre....puis les phrases
mardi 20 septembre, jour 1:
-on met les phrases qui racontent la pièce, en ordre
- on utilise les photos pour parler de la pièce et on demande une question à la classe
-on travaille seule: on complète une feuille de revision de grammaire
-Mme distribue le magazine "Images doc" de septembre
-on prend du temps pour explorer le magazine et on identifie les sujets majeurs
jeudi 22 septembre, jour 3:
-on corrige les 2 feuilles de grammaire de mardi
-on revise les raps importants de la grammaire de VTD
-"images doc" - on continue de lire le magazine: "New York de toutes les couleurs"
lundi 26 septembre, jour 5:
-introduction à "Qui arrive ce soir?" contenu de grammaire, la pièce, le vocabulaire, notre but commun
-vocabulaire section A (avec les actions)
-Mme distribue la pièce et on lit avec une partenaire
-les mots qui vont ensemble # 1, p. 24 (en partenaires)
-on discute - Qu'est-ce qui semble le plus difficile, nouveau?
mercredi 28 septembre, jour 7:
- on termine l'exploration du vocabulaire section A
-jeu: frappe les mots
-revision avec toute la classe : les contraires, p. 26
-....puis avec une partenaire p. 27
-on écrit dans son cahier de composition: les mots qui vont ensemble: fait, va, qu'est-ce que, regarde,finit (travail individuel)
vendredi 30 septembre, jour 1:
-on explore le vocabulaire B de QACS
-on lit la 1ere partie de la pièce avec une partenaire,
puis avec toute la classe en 2 groupes
-on continue à écrire dans le cahier de composition, les mots qui vont ensemble: regarde, finit, écouter, boit
mardi 4 octobre, jour 3:
-on corrige les mots qui vont ensemble
-on lit la 2e partie de la pièce avec une partenaire
-on observe la différence entre "tu" et "vous"
-on travaille les verbes avec une partenaire (livre p. 42)
-la règle en rap 10: Vous et Nous
jeudi 6 octobre, jour 5:
-on regarde le DVD de la pièce.....et Mme répond aux questions
-on travaille avec une partenaire: "Choisis le bon mot" 2A
-on revise les verbes avec "tu" et "vous"
Bon weekend de l'Action de Grâces"!!!!!!!
mercredi 12 octobre, jour 7:
-Mme distribue le cahier de grammaire
-on finit les feuilles 2A: "Choisis le bon mot"
-on complète la feuille de grammaire 10A: les adjectifs et les différentes catégories
-on lit la pièce avec une partenaire
vendredi 14 octobre, jour 1:
-Mme explique le test de vocabulaire pour le 20 octobre sections A et B
-Mme distribue le "cahier de grammaire" aux étudiantes qui étaient absentes la dernière classe
-on fait l'ex 10I: tu et vous
-Mme explique les futures évaluations
mardi 18 octobre, jour 3:
-on travaille sur la liste des adjectifs (cahier de grammaire 10A)
-avec une partenaire on complète les listes p. 122 et 123
-on raconte la pièce dans ses propres mots (une phrase par personne....et on écoute pour les détails)
jeudi 20 octobre, jour 5:
-évaluation du vocabulaire - sections A et B (Choisis le bon mot)
et aussi une composition
lundi 24 octobre, jour 7:
-on raconte la pièce dans ses propres mots (une phrase par personne....et on écoute pour les détails)
-on regarde le cahier de grammaire p. 123 - on pratique les adjectifs
-on sépare la classe en groupes pour pratiquer la pièce
mercredi 26 octobre, jour 1:
-on fait une revision des mots contraires p. 29
-on commence à pratiquer la pièce en petits groupes - attention à la prononciation
-on fait une revision des adjectifs possessifs p. 33 et cahier de grammaire section 10B
-avec une partenaire on regarde et on répond aux questions p. 52,53
vendredi 28 octobre, jour 3:
-Mme annonce un test de lecture pour le 1er novembre
....et aussi parler du test oral
-revision...les mots qui vont ensemble....en faisant un cercle
-les adjectifs possessifs Cahier p. 33
-revision en partenaires: les verbes au pluriel p. 35
mardi 1er novembre, jour 5:
-test de lecture
jeudi 3 novembre, jour 7:
-Mme remet les compositions (discussion)
-on fait l'ex. 10B du cahier de grammaire - les adjectifs possessifs
-avec une partenaire on lit les questions partielles et on répond aux questions
mardi 8 novembre, jour 1:
-l'exercice de grammaire 10B
-on pratique la pièce dans nos groupes
-on continue de répondre aux questions partielles avec une partenaire
-Mme continue les évaluations orales
jeudi 10 novembre, jour 3:
-l'exercice sur les adjectifs possessifs 10B
-Mme remet le test de lecture et on corrige
-on pratique la pièce dans nos groupes
mercredi 16 novembre, jour 5:
-on revise les adj. possessifs 10B partie 2
-on observe les verbes au pluriel - ex. 10C
- on revise les questions partielles (toute la classe)
-on pratique la pièce dans nos groupes
vendredi 18 novembre, jour 7:
-on complète les feuilles sur les adjectifs
mardi 22 novembre, jour 1:
-Mme remet les évaluations orales avec les commentaires
- on corrige les feuilles de vendredi
-Mme distribue Images Doc de novembre et on lit: "Il mange quoi, le koala?
_Dans ce magazine...qu'est-ce qui est le plus facile, le plus difficile, qu'est-ce que tu ne comprends pas - tu discutes avec une partenaire
-on pratique la pièce dans les groupes
jeudi 24 novembre, jour 3:
-Dans le magazine Images Doc tu expliques à la classe le texte des pages 8-9 "Tournesol - Objectif Science" - quels mots sont difficiles, qu'est-ce que tu comprends.....
-on pratique la pièce QACS dans nos groupes
-on complète une activité écrite avec une partenaire.
lundi 28 novembre, jour 5:
-on termine la correction des mots qui riment
-Mme distribue le texte "La dame de la cantine" pour pratiquer la compréhension
-on lit le texte...et on répond aux questions de la 1ère section avec toute la classe
-on continue de répondre aux autres questions - à terminer pour vendredi
mercredi 30 novembre:
Pas de classe - journée de l'Institut et le thème du partenariat
vendredi 2 décembre, jour 1:
-discussion sur les activités de mercredi
-on corrige les questions sur le texte de lundi dernier
-on complète une 2e page sur les mots qui riment
mardi 6 décembre, jour 3:
-on finit de corriger les questions sur le texte "La dame de la cantine"
-on discute: quelles sont les stratégies importantes quand on lit un texte pour la 1ere fois?
-on travaille dans les goupes pour pratiquer la pièce
-on complète la feuille 5 B - la 2e partie des phrases qui riment
jeudi 8 décembre, jour 5:
-on corrige les phrases qui riment (la feuille 5B)
-on pratique la pièce dans les groupes
lundi 12 décembre, jour 7:
-Mme montre 2 documents sur la forme négatives.....on discute
-dans le "cahier" de grammaire, on complète les p. 133-134-135 avec une partenaire
-on pratique la pièce dans nos groupes
mercredi 14 décembre, jour 1:
-on continue avec les expressions négatives:
-Mme montre la 2e partie du ppt sur les expressions négatives
-on corrige la page 133 du "cahier de grammaire
-on pratique la pièce dans nos groupes .....et on présente une scène à la classe.
vendredi 16 décembre, jour 3:
-test de pratique sur la forme négative
-on corrige le test ensemble
-on pratique la pièce.....et un groupe présente
mardi 20 décembre, jour 5:
-on fait une pratique orale de la forme négative
-on pratique des stratégies pour mémoriser la pièce
-on pratique la pièce et un ou deux groupes présentent à la classe
jeudi 22 décembre, jour 7:
-on travaille sur les verbes au pluriel (la feuille 10C dans le cahier de grammaire)
mardi 10 janvier 2012!!!!!, jour 1: Bonne Année 2012!!!!!
-Mme montre un ppt sur la formation du passé composé (verbes en er, ir, re, oir)
-revision rapide de la forme négative
jeudi 12 janvier, jour 3:
-on complète des feuilles de travail sur le passé composé avec une partenaire....puis on corrige ensemble
-on observe le passé composé avec le verbe "être"
-Mme fait une revision rapide du passé composé et de la forme négative - orale- pour pratiquer avant l'évaluation de vendredi prochain
lundi 16 janvier 2012, jour 5:
-test écrit (forme négative et le passé composé avec "avoir" et 2 verbes seulement avec "être": aller et rester)
-après le test écrit, Mme va expliquer les verbes avec "être" (DRMRS/VANDERTRAMP)
-un exercice oral avec une partenaire
mercredi 18 janvier, jour 7:
-Mme fait une revision rapide avec questions sur la classe de lundi....et le passé composé avec "être"
-avec une partenaire on complète un exercice sur la forme négative
vendredi 20 janvier, jour 1:
-test oral (forme négative et le passé composé)
-on imagine une conversation sur le weekend passé (écrit et oral)
mardi 24 janvier, jour 3:
-on corrige l'exercice de la semaine passée sur la forme négative - cahier p. 30-31
-Mme explique l'évaluation de jeudi 26 janvier: la forme négative et une courte composition (au passé).
-on pratique une conversation au passé
jeudi 26 janvier, jour 5:
-évaluation: a) la forme négative
b) une composition au passé (passé composé et imparfait)
-feuille d'activité 10D dans le cahier de grammaire - on complète avec une partenaire, puis la professeure qui me remplace va corriger avec toute la classe.
lundi 30 janvier, jour 7:
-on discute ensemble de ce que nous avons accompli dans le mois de janvier
-Mme parle de l'expérience de Saint-Donat (tu veux considérer cette expérience pour l'année prochaine)
-on regarde la feuille de grammaire 10D: les infinitifs et les verbes au singulier et au pluriel.
mardi 7 février, jour 5:
-avec une partenaire on pratique les verbes au pluriel, livre p. 35-36
-on pratique la pièce dans nos 3 groupes
jeudi 9 février, jour 7:
-une revision orale des verbes au pluriel
-on corrige avec une partenaire un test fait en janvier sur le passé composé et le négatif
-"Images D'oc" - on lit et on discute les passages clés de ce magazine, on pratique l'histoire du "petit Brésilien" p. 18 à 22.
lundi 13 février, jour 1:
-"Images D'oc" - on lit et on discute les passages clés de ce magazine, on pratique l'histoire du "petit Brésilien" p. 18 à 22.
-on continue de pratiquer la pièce dans nos groupes: on fait attention à la prononciation et à l'organisation des scènes.
mardi 21 février, jour 5:
-on discute avec Stephanie, Olivia et Mikaela de leur séjour au Québec
-Mme remet des évaluations corrigées......questions?
-Images Doc - on lit des extraits à propos du futur
-on pratique la pièce...on présente le 2 mars
jeudi 23 février, jour 7:
-on pratique un test de lecture: Françoise la folle chap. 1 avec une partenaire
-on corrige ensemble
-on pratique la pièce dans nos groupes
lundi 27 février, jour 1:
-on corrige la première partie des questions de F...la folle
-on pratique la pièce dans nos groupes
-Mme donne le feedback des notes de bulletin et commentaires pendant la pratique de la pièce
mercredi 29 février, jour 3:
- on termine les questions d'interprétation de F. la folle
-on fait un exercice pour pratiquer le passé composé des verbes avec "avoir" et "être"
-on pratique la pièce pour l'évaluation de vendredi
vendredi 2 mars, jour 5:
-les 3 groupes présentent la pièce pour une évaluation orale
-on commence l'histoire de "La Belle et la bête" - on écoute le chap. 1
mardi 6 mars, jour 7:
-Mme remet les notes pour l'évaluation orale de la pièce
-on fait une revision rapide des verbes composés avec être
-on fait une 1ere écoute de l'histoire de La belle et la bête
jeudi 8 mars, jour 1:
-test de lecture (K/U) et composition (T/C/A)
mardi 27 mars, jour 3:
-on discute d'une activité préférée pendant les vacances
-on relit la pièce QACS? ensemble pour pratiquer la prononciation
-Mme présente une introduction aux pronoms objets directs
-on pratique les phrases avec les od dans le livre de texte
-on complète la feuille de grammaire sur les pod avec une partenaire
jeudi 29 mars, jour 5:
-on corrige la feuille de grammaire sur les pod.
-La Belle et la Bête - on écoute l'histoire depuis le début ...questions?
-on écoute les chap. 3 et 4 / on lit ensemble les chap. 3 et 4 (on observe le vocabulaire....on discute l'histoire avec une partenaire)
lundi 2 avril, jour 7:
-Mme distribue le vocabulaire du chap 2 et 3 de La B. et la B.
-on discute l'histoire et on apprend le nouveau vocabulaire
mercredi 4 avril,jour 1:
-Cahier de grammaire: feuille d'activité 10H "corrige les erreurs"
-on discute: les questions partielles personnelles.....donne ton opinion (Feuille 7B) (P/G act. p. 102-103-104)
mardi 10 avril, jour 3:
- La B et la B. chap 4 : on écoute le texte puis on lit - on observe le vocabulaire difficile (feuille)
-on observe et on revise les pronoms objets directs
- les pod avec 2 verbes : Je veux voir la pièce de théâtre. Je veux la voir. (voir les ex. dans QACS?
jeudi 12 avril, jour 5:
-on termine le chap. 4 de La B. et la B.
-Mme explique la signification d'une légende et ce qu'on va explorer dans les prochaines semaines
lundi 16 avril, jour 7:
-on observe les pronoms objets indirects lui, leur dans des phrases simples. Cahier p. 47
-on complète la feuille d'exercice 10 K (cahier de grammaire) avec une partenaire
-on continue La B. et la B. chap 5 et 6 (+ feuille de vocabulaire)
mercredi 18 avril, jour 1:
-on continue La B. et la B. chap. 6.....
vendredi 20 avril, jour 3:
-on continue avec les chap. 6,7 et 8 de La B. et la B. (avec les feuilles de vocabulaire) (la conclusion)
mardi 24 avril, jour 5:
-pas de classes....on découvre Toronto
jeudi 26 avril, jour 7:
-on discute de notre journée à Toronto....tu dis pourquoi tu as aimé (ou pas aimé) la journée, qu'est-ce que tu as appris?
-on termine la B et la B.....puis on commence à lire la légende du Rocher Percé(préparation à l'évaluation de la lecture)
lundi 30 avril, jour 1:
-on lit une 2e légende: L'ours qui a perdu sa queue
-Mme montre une feuille d'information....spéciale...sur les points de grammaire cette année
-exercice: "corrige les erreurs 1A et 1B p. 60-61 (assessment act. book)
mercredi 2 mai, jour 3:
-on corrige la feuille 1A
-on complète 1B ....on corrige
-Mme distribue une feuille d'information sur l'écriture
-Mme distribue le guide d'étude pour les évaluations finales
vendredi 4 mai, jour 5:
mardi 8 mai, jour 7:
jeudi 10 mai, jour 1:
-test de lecture
lundi 14 mai, jour 3:
mercredi 16 mai, jour 5:
-test d'écriture
vendredi 18 mai, jour 7:
mercredi 23 mai, jour 1:
vendredi 25 mai, jour 3:
mardi 29 mai, jour 5:
jeudi 31 mai, jour 7: